【試題評析】2021年高考數(shù)學試題評析（全國乙卷） http://www.bossanovawear.com　 2021年6月7日　 來源：教育部考試中心 　　2021年高考數(shù)學貫徹德智體美勞全面發(fā)展的教育方針，聚焦核心素養(yǎng)，突出關鍵能力的考查，體現(xiàn)了高考數(shù)學的科學選拔功能和育人作用。試題突出數(shù)學本質，重視理性思維，堅持素養(yǎng)導向、能力為重的命題原則。試題倡導理論聯(lián)系實際、學以致用，關注我國社會主義建設和科學技術發(fā)展的重要成果，設計真實問題情境，體現(xiàn)數(shù)學的應用價值。試卷穩(wěn)步推進改革，科學把握必備知識與關鍵能力的關系，科學把握數(shù)學題型的開放性與數(shù)學思維的開放性，穩(wěn)中求新，全面體現(xiàn)了基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性的考查要求。 　　試題發(fā)揮學科特色，運用我國社會主義建設和科技發(fā)展的重大成就作為試題情境，深入挖掘我國社會經(jīng)濟建設和科技發(fā)展等方面的學科素材，引導學生關注我國社會現(xiàn)實與經(jīng)濟、科技進步與發(fā)展，決定“四個自信”。理科第6題是以北京冬奧會志愿者的培訓方案為試題背景，考查邏輯推理能力和運算求解能力，對增強學生的民族自豪感和自信心發(fā)揮積極的作用。 　　試題注重弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導學生關注我國古代數(shù)學發(fā)展。理科第9題以魏晉時期我國數(shù)學家劉徽在其研究測量的著作《海島算經(jīng)》中的測量方法為背景，要求考生根據(jù)測量過程中的相關條件，推斷海島高度的計算方法。試題考查考生綜合運用知識解決問題的能力，讓考生感受數(shù)學家探究解決問題的過程，充分感悟我國古代數(shù)學家的聰明才智，潛移默化的加強理想信念與愛國情懷。 　　數(shù)學科高考積極貫徹《總體方案》要求，加大開放題的創(chuàng)新力度，利用開放題考查數(shù)學學科核心素養(yǎng)和關鍵能力，發(fā)揮高考的選拔功能。文、理科第16題，試題沒有給出一個“幾何體”的空間圖形，只給出這個“幾何體”的正視圖，要求考生在所給的四個圖中選出兩個分別作為側視圖和俯視圖，與正視圖組成這個“幾何體”的三視圖。試題的正確答案有兩種，具有開放性。考生可以先從側視圖入手，借助于線面空間關系，確定相應的俯視圖；也可以先從俯視圖入手，然后選定相應的側視圖。不同的答案對應著不同的思考方案，其思維的靈活性體現(xiàn)在方案的選擇上，考查了考生的空間想象能力，具有較好的選拔性。 　　數(shù)學科全面落實考查要求，在應用性方面進行了重點探索。文、理科第17題，以芯片生產中的刻蝕速率為原型，設計了概率統(tǒng)計的應用問題。試題要求考生根據(jù)新舊兩臺設備各生產10件產品得到的某項指標數(shù)據(jù)，判斷新設備生產產品的該項指標的均值較舊設備是否有顯著提高，即研究 　　是否成立。試題考查了考生對于平均數(shù)、方差等知識的理解和應用，通過關注“芯片”這一重大熱點問題，引導考生關心中國智造，關注科技發(fā)展，引導考生樹立正確的人生觀，價值觀。 　　2021年高考數(shù)學落實立德樹人，倡導五育并舉，貫徹全面育人的要求。試題突出數(shù)學學科特色，關注數(shù)學文化育人功能，著重考查考生的理性思維能力，體現(xiàn)了數(shù)學科高考在深化中學課程改革，提高教育質量中的積極作用。 　關于高考更多的相關文章請點擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調整與變化，華禹教育網(wǎng)（www.bossanovawear.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內容的真實性，僅供參考，相關信息敬請以權威部門公布的正式信息為準。