教育部教育考試院：2023年高考歷史全國卷試題評析
http://www.bossanovawear.com　 2023年6月8日　 來源：微信公眾號：教育部教育考試院
　　2023年高考歷史全國卷融入黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮學(xué)科育人功能。在新老高考并行、新舊課標交替時期，注重嚴格貫徹依標施考，試卷結(jié)構(gòu)均衡，題量和難度適中，試題情境友好平實，為平穩(wěn)推進高考內(nèi)容改革奠定良好基礎(chǔ)。

　　一、融入黨的二十大精神 構(gòu)建“五史”考查體系

　　1、推進黨史考查進一步深化

　　黨的二十大報告提出要全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，弘揚偉大建黨精神�？疾閷W(xué)生黨史素養(yǎng)，是落實立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生知史愛黨、知史愛國的必然要求。高考試題從黨史蘊含的豐富育人資源中選取素材，引導(dǎo)學(xué)生在具體史實中感悟中國共產(chǎn)黨人運用馬克思主義解決中國革命、建設(shè)和改革難題的理論自覺，并從中汲取思想養(yǎng)分，堅定歷史自信。如文綜乙卷第41題選取中國共產(chǎn)黨、國民黨政府、美國在日本對華投降問題上的不同文獻，要求學(xué)生比較三方在日本對華投降問題上的態(tài)度和實質(zhì)差異，引導(dǎo)學(xué)生認識中國共產(chǎn)黨主張全面反攻、力爭受降權(quán)是對中國人民抗戰(zhàn)勝利成果的鞏固，對于保證戰(zhàn)后國內(nèi)和平、民主、團結(jié)起到極大的促進作用。文綜甲卷第30題以黨的“一大”關(guān)于當時工作重點的討論為主題設(shè)置情境，再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨建黨之初作出的符合時代發(fā)展要求的戰(zhàn)略決策，充分體現(xiàn)黨在救國大業(yè)中表現(xiàn)出的先進性、創(chuàng)新性。

　　2、注重考查新中國史、社會主義發(fā)展史、改革開放史

　　歷史試題通過選取新中國成立70多年來的典型史實，引導(dǎo)學(xué)生在唯物史觀指導(dǎo)下增強制度自信、道路自信。如文綜甲卷第42題以武漢長江大橋為例，要求學(xué)生自主闡釋一則新中國的“國家記憶”，考查對社會主義發(fā)展史的掌握程度和對祖國建設(shè)成就的情感態(tài)度價值觀，有利于深化學(xué)生對中國式現(xiàn)代化的正確認識。文綜乙卷第30題呈現(xiàn)了新中國成立初期，人民藝術(shù)家將現(xiàn)代藝術(shù)形式與民族風(fēng)格相結(jié)合的文化創(chuàng)作成就，啟發(fā)學(xué)生認識中華民族新文化的精神內(nèi)涵。

　　3、堅持考查中華民族發(fā)展史

　　高考歷史試題通過選取我國五千年文明演進中具有典型意義的史實，引導(dǎo)學(xué)生增強對中華民族和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。如文綜甲卷第47題以春秋時期孔子的“樂教”設(shè)置問題情境，展現(xiàn)“樂教”育人才、齊風(fēng)俗，實現(xiàn)政治與社會理想的獨特功能，啟發(fā)學(xué)生認識“樂教”豐富和發(fā)展儒家文化、增強中華民族凝聚力的作用。文綜新課標卷第43題呈現(xiàn)了中華文明多元一體的特征，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的地域入手，思考該地域與中華文明內(nèi)涵豐富發(fā)展之間的互動關(guān)系。試題將家國情懷與時空觀念相融合，啟發(fā)學(xué)生爭做中華文明的擁護者、傳承者。

　　二、落實教考銜接要求 彰顯核心素養(yǎng)立意

　　1、鮮明考查歷史學(xué)科核心素養(yǎng)

　　高中歷史新課標將學(xué)科核心素養(yǎng)凝練為唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷，意在鼓勵學(xué)生對歷史與現(xiàn)實有全面、正確的認識，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的世界觀、人生觀、價值觀和歷史觀。如文綜新課標卷第24題通過我國新石器時代晚期的典型特征突出唯物史觀，考查學(xué)生對人類社會形態(tài)從低級到高級發(fā)展基本特征的掌握程度。文綜甲卷第25題以兩漢間湘江流域和江浙一帶的人口增長差異設(shè)置問題情境，考查學(xué)生準確運用時空觀念的能力。

　　2、全面呈現(xiàn)新課程標準特點

　　2023年新課標卷歷史試題注重呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強必修課、選擇性必修課程之間的聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生從整體和多角度認識歷史的發(fā)展與變遷。如文綜新課標卷第31題、32題分別以“古代世界的帝國”“中古時期的歐洲和亞洲”為考查內(nèi)容，是對新課標中新知識的呈現(xiàn)，旨在考查學(xué)生對世界古代文明的認識深度。文綜新課標卷第25題圍繞春秋戰(zhàn)國時期的思想創(chuàng)設(shè)情境，將必修的“百家爭鳴”與選擇性必修3的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵”相結(jié)合，考查荀子、韓非、李斯思想的共通之處，引導(dǎo)學(xué)生注意知識的整合和知識體系的建立。

　　3、嚴格落實學(xué)業(yè)質(zhì)量標準要求

　　歷史學(xué)科命題落實依標施考，基于不同課標的卷種既在內(nèi)容范圍上與課程標準保持一致，注重全面性、突出主干，又在考查要求上與課程標準提出的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準對接，促進教、學(xué)、考的有機銜接。如基于舊課標命題的試卷在必修和選修部分的答題點均注意結(jié)合學(xué)生所學(xué)，必修的政治、經(jīng)濟、思想文化方面均有試題設(shè)計。而基于新課標命題的試卷則不再專門設(shè)計選考題，對核心素養(yǎng)的考查均不超過課標中學(xué)業(yè)質(zhì)量要求的水平4。

　　三、助力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量 注重考查思維品質(zhì)

　　1、鼓勵創(chuàng)新意識、探究意識

　　高考歷史學(xué)科通過設(shè)置開放性試題，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、得出結(jié)論，或從多種途徑解決問題，對論證結(jié)果進行反證、探索和創(chuàng)新，凸顯思維的個性和潛力。如文綜乙卷第42題以梁啟超對“民德”的觀點為主題，構(gòu)建多視角問題任務(wù)，學(xué)生可以肯定或否定材料中的觀點，也可以對觀點進行商榷補充。試題具有較強的思維力度，對啟發(fā)學(xué)生獨立探究和進行觀點創(chuàng)新具有積極意義。文綜新課標卷第33題引入1808年歐洲的時事漫畫《蛛網(wǎng)里的科西嘉蜘蛛》，引導(dǎo)學(xué)生對漫畫的內(nèi)容、性質(zhì)和價值進行初步鑒別，培養(yǎng)對歷史問題自主探究的能力。

　　2、考查推理能力、邏輯思維

　　歷史學(xué)科通過呈現(xiàn)多維度、多角度、立體化和具有思辨特征的材料，加強對信息加工、邏輯推理等關(guān)鍵能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。如文綜甲卷第41題引入學(xué)術(shù)界近年來對《塞爾登中國地圖》的研究成果，從繪制方法、圖像內(nèi)容、流傳收藏等角度立體描述了該地圖的史料價值、來龍去脈，要求學(xué)生根據(jù)材料信息判斷該地圖為中國人所繪制的依據(jù)，對推理判斷、邏輯表達等能力進行了較好的考查。文綜乙卷第34題圍繞20世紀30年代美國法西斯組織活動猖獗的史實創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生在找準題干關(guān)鍵信息的基礎(chǔ)上調(diào)動所學(xué)知識進行推理判斷的能力。

　　3、凸顯學(xué)以致用、靈活運用

　　高考歷史對應(yīng)用性的考查，強調(diào)綜合運用科學(xué)方法對歷史現(xiàn)象進行梳理、論證和探討，用歷史映照現(xiàn)實，遠觀未來。如文綜新課標卷第35題圍繞當今部分發(fā)達國家關(guān)于世界環(huán)境問題責任劃分的熱點話題設(shè)置情境，要求學(xué)生分析持環(huán)境問題“共同責任論”國家的真實意圖。學(xué)生需要快速遷移所學(xué)的經(jīng)濟全球化相關(guān)知識，認識到發(fā)達國家鼓吹“共同責任論”，實質(zhì)是在推卸其應(yīng)當承擔的歷史責任，只有建設(shè)互相尊重、合作共贏的新型國際關(guān)系，才能真正解決人類面臨的共同性問題。
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