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發(fā)揮育人功能注重綜合考查積極引導(dǎo)教學(xué)——專家點(diǎn)評(píng)2024年上海春考語(yǔ)文試卷

http://www.bossanovawear.com　 2024年1月6日　來源：微信公眾號(hào)：上海國(guó)子監(jiān)發(fā)布

　　1月6日上午，2024年上海市普通高校春季招生統(tǒng)一文化考試（簡(jiǎn)稱“春考”）語(yǔ)文科目順利結(jié)束，市教育考試院邀請(qǐng)語(yǔ)文學(xué)科專家對(duì)試卷進(jìn)行了評(píng)析。專家一致認(rèn)為，2024年上海春考語(yǔ)文試卷堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮育人功能，落實(shí)課標(biāo)理念，注重綜合考查，對(duì)教學(xué)起到積極的引導(dǎo)作用。

　　一、立德樹人，發(fā)揮育人功能

　　試卷注重弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)考生提升思想品德修養(yǎng)，積極參與中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳播和交流，增強(qiáng)文化自信。

　　默寫《論語(yǔ)》《荀子》中的名句，古詩(shī)《秋夜宴王郎中宅得露中菊》、文言文《陳東莊先生傳》《崇儉素》《儉說》等閱讀材料中所傳達(dá)的自律自省、執(zhí)著堅(jiān)忍、耿介剛直的品質(zhì)以及中華民族勤儉克己、慷慨助人、樂善好施的美德，無不引導(dǎo)考生走近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入理解民族精神氣質(zhì)，追求高尚的人格修養(yǎng)。

　　試卷同樣反映時(shí)代風(fēng)貌。社科類現(xiàn)代文閱讀材料討論紀(jì)錄片與真實(shí)的關(guān)系，引領(lǐng)考生關(guān)注、思考、參與當(dāng)代文化生活，剖析、評(píng)價(jià)常見的文化現(xiàn)象，提升媒介素養(yǎng)。文學(xué)類現(xiàn)代文《十八月潭》情理兼?zhèn)�，引�?dǎo)考生領(lǐng)略自然之美，感受古老恒久的自然之力，體悟不同形態(tài)的生命偉力，獲得審美的陶冶與思想的啟迪。

　　作文題目緊扣“創(chuàng)新”這一時(shí)代話題，引導(dǎo)考生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，思考知識(shí)與個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、時(shí)代需求之間的緊密聯(lián)系，深入探究傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，激發(fā)考生的創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。

　　二、落實(shí)課標(biāo)，注重綜合考查

　　試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為命題依據(jù)，以豐富而真實(shí)的情境為載體，綜合考查語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　考試材料選擇與組合角度多樣、視野開闊，創(chuàng)設(shè)復(fù)雜靈活的情境，拓展了考生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行思考和探索的空間。如構(gòu)建貼近真實(shí)生活的新聞閱讀情境，結(jié)合節(jié)選語(yǔ)段，要求考生判斷報(bào)紙版面名稱與文章標(biāo)題的契合度，綜合考查語(yǔ)言運(yùn)用能力；組合網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)發(fā)言內(nèi)容及相關(guān)的專業(yè)資料，創(chuàng)設(shè)考生融入網(wǎng)友討論進(jìn)而主動(dòng)查找資料解決真實(shí)問題的情境，讓考生充分展現(xiàn)參與當(dāng)代文化生活應(yīng)具備的綜合素養(yǎng)；借助古人評(píng)論，引導(dǎo)考生調(diào)動(dòng)既有閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行分析；選擇兩則從不同角度談“儉”的文言文材料，要求考生通過比較閱讀理解“儉”的豐富內(nèi)涵，體會(huì)論述的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，啟發(fā)考生感受作者運(yùn)用多種方法闡釋說理的效果，增強(qiáng)造福社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

　　試題的設(shè)置強(qiáng)調(diào)綜合性和探究性。積累運(yùn)用部分的試題落實(shí)了“跨媒介閱讀與交流”“語(yǔ)言積累、梳理與探究”“實(shí)用性閱讀與交流”等多個(gè)任務(wù)群的學(xué)習(xí)要求。社科類現(xiàn)代文閱讀部分的試題則關(guān)聯(lián)了“思辨性閱讀與表達(dá)”“當(dāng)代文化參與”“語(yǔ)言積累、梳理與探究”“實(shí)用性閱讀與交流”等多個(gè)任務(wù)群，其中要求考生擬一則跟帖，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)中“這部動(dòng)畫片算不算紀(jì)錄片”的問題有理有據(jù)地闡述觀點(diǎn)，考生作答時(shí)應(yīng)根據(jù)特定情境，綜合多個(gè)文本信息，讀寫結(jié)合，學(xué)用兼具。試卷還為考生創(chuàng)設(shè)了開放的自主探究空間，如考生可以從作者賞景時(shí)的情態(tài)、文章語(yǔ)言風(fēng)格等不同角度思考，在使用不同標(biāo)點(diǎn)的兩個(gè)句子中作出選擇并闡釋理由。

　　三、穩(wěn)中求進(jìn)，積極引導(dǎo)教學(xué)

　　試卷整體結(jié)構(gòu)、分值比例、題型、題量基本保持穩(wěn)定，試題難度設(shè)置嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，具有較好的區(qū)分度，有利于人才的科學(xué)選拔。

　　試卷與教材銜接緊密，引導(dǎo)教學(xué)立足課堂、重視教材。文學(xué)類現(xiàn)代文《十八月潭》呼應(yīng)教材中“自然情懷”的單元人文主題，寫作題呼應(yīng)教材中“探索與創(chuàng)新”的單元人文主題；古詩(shī)《秋夜宴王郎中宅賦得露中菊》的鑒賞引導(dǎo)考生透過詩(shī)人精心組織的語(yǔ)言，體味古人豐富的情感和思想，延伸了教材中的學(xué)習(xí)要求。

　　試卷著力引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)的整體協(xié)同發(fā)展。如引導(dǎo)考生從作者先后運(yùn)用的不同比喻入手，具體分析文章論述層次的推進(jìn)，在考查思維邏輯性的同時(shí)，也考查了對(duì)形象的感受力；又如引導(dǎo)考生對(duì)作者描摹景物的精妙之處加以賞析，借助對(duì)語(yǔ)言形式的分析，展開聯(lián)想和想象，體悟形象與情感之美。

　　試卷強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的靈活運(yùn)用，貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際，讓考生在豐富多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

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