下一站，西安歐亞學院！解鎖「不E樣」大學 ！ http://www.bossanovawear.com　 2022年7月16日　 來源：華禹教育網(wǎng) 　　2006年，西安歐亞學院開始“以學生為中心”的范式轉(zhuǎn)型探索，提出在“應用型人才培養(yǎng)、教師發(fā)展、學生事務”三個方面深入實施改革。經(jīng)過十余年教育教學實踐，從教學理念到辦學方向，西安歐亞學院以“國際化、應用型、新體驗”的全新教育教學理念，為學生創(chuàng)造出實現(xiàn)自我價值的多種途徑。 　　多元復合的學科地圖 　　在歐亞，專業(yè)學習并不是一座座孤島，創(chuàng)意靈感、科技應用、藝術素養(yǎng)……不同的學科知識都與行業(yè)需求相結合。在“應用型”人才培養(yǎng)的理念指引下，學校將學科視野充分連接在專業(yè)能力培養(yǎng)中，構建起以大商科為軸線，新工科、設計傳媒、人文教育、通識教育、特色高職協(xié)同發(fā)展的學科地圖。 　　協(xié)同機制的形成，讓不同學科不同學院的教學互動成為現(xiàn)實。在2021年“密蘇里教學周”上，文化傳媒學院聯(lián)合信息工程學院，新聞學科的創(chuàng)意暢想真正進入了人工智能的邊界，在高�？鐚W科社會創(chuàng)新課程項目中，文傳師生又持續(xù)將各類真實問題真實帶入項目實踐，展示了傳媒教育與數(shù)智技術的跨學科應用。 　　無處不在的教學實踐場 　　一所擁有應用型定位的大學，需要從不同的角度去審視。歐亞所倡導的應用型培養(yǎng)，不只是學科之間的橫向融合，而更深層次地定位于“以學生為中心”的教育教學理念。 　　以應用型為導向，歐亞的教學實施將項目實踐、校內(nèi)外實習作為驅(qū)動手段，為學生創(chuàng)設出多元化的實踐平臺和選擇機會。大量交互性、合作性的實踐場所遍布于校園，不僅方便學生、師生以及各個專業(yè)學科之間的合作，同時也為行業(yè)專家?guī)ьI學生共同探索項目創(chuàng)設了可行性。 　　當整個學校融入以實踐為基礎的教學和學習氛圍，教學方式更靈活地賦能于學生學習。金融、會計、人居等商科工科學院，積極搭建與行業(yè)的深度合作；艾德藝術設計學院的教師們們帶領學生參與各類城市有機更新項目，學生們的畢業(yè)設計直接落地于本地“美麗鄉(xiāng)村”建設和“城市更新”改造……在校內(nèi)外實習環(huán)節(jié)，更有華為、中興通訊等700余家校企合作單位提供更多實踐機會。 　　2016年，世界教育創(chuàng)新峰會公布的《面向未來：21世紀核心素養(yǎng)教育的全球經(jīng)驗》報告中，將“創(chuàng)造性與問題解決能力”列為通用素養(yǎng)中的高階認知。正如西安歐亞學院創(chuàng)辦人、董事長胡建波教授所說：“所謂的應用型大學不是培養(yǎng)有一定技能、埋頭工作、照章辦事的人，而是培養(yǎng)能夠應用理論工具解決實際問題的人�！� 　　在經(jīng)濟全球化格局不斷演變的現(xiàn)實基礎上，培養(yǎng)學生的全球勝任力是不變的共識、亦是演進的趨勢。歐亞始終堅持國際化發(fā)展理念和“在地國際化”的目標定位，先后合作、引進國際知名高校教學資源，充分為學生拓展了國際視野。 　　豐富的國際化教育資源 　　歐亞引入先進的教育模式和國際化的教育資源，與美國、英國、加拿大、法國、西班牙、馬來西亞等16個國家的60余所國際知名大學都保持友好的交流與合作辦學關系，為學生滿足在校交流或畢業(yè)升學等多樣化的選擇需求。 　　——專/本科+國外學習，畢業(yè)可獲雙學位 　　學生完成國內(nèi)學習后，可獲得我校全日制本/�？莆膽{，依照國際合作院校要求，學生入校即發(fā)放國外院校預錄取通知書，并通過國外1-2年的學習獲得教育部認可的國外本科/碩士文憑。 　　——專業(yè)師資專班培養(yǎng)，順利銜接國外教育模式 　　學校國際項目每學期為學生安排單獨的語言課程，通過英語早晚自習及沉浸式外教課程學習，有效幫助學生提高英語水平。 　　2022年4月，西安歐亞學院與中田納西州立大學合作舉辦的軟件工程專業(yè)本科教育項目通過教育部審批。學生在國內(nèi)即可享受優(yōu)質(zhì)的國際化教育資源，達到條件即可獲得國內(nèi)國外雙學位，1/5的外方學費、外方教師全英文的專業(yè)授課……歐亞的國際化辦學進入全新發(fā)展階段。 　　“在地國際化”教學氛圍 　　近年來，學校接連斬獲ACCA黃金級教育機構、英國《企業(yè)愿景》雜志2020年度中國高等教育經(jīng)濟與管理學科卓越獎以及旅游管理專業(yè)UNWTO認證等多項國際資質(zhì)。 　　歐亞通過多種交流與對話的形式，探索國際化發(fā)展的可能性。在人居環(huán)境學院，Eco-Home快樂搭建通過專題課程讓學生充分發(fā)揮所長；而在文化傳媒學院，來自克羅地亞的Vita博士“以玩喚新”，戲劇工作坊的方式讓學生們從全新的角度發(fā)現(xiàn)自我。 　　除了在課堂中營造國際化的學習氛圍，歐亞逐步通過各類非正式學習啟發(fā)學生的全球勝任力，每年，學生社區(qū)都會組織聯(lián)合國模擬會議，學生們在情景創(chuàng)設中就國際相關議題演講、辯論，磋商解決方案；國際合作與交流中心連續(xù)三年舉辦國際教育展、國際論壇，聯(lián)動多所海外知名院校、學者開展線下線上講演。歐亞在推進教育國際化的進程中，始終用開放發(fā)展的理念引領著國際化不斷完善內(nèi)涵。 　　華中科技大學趙炬明教授認為，“以學生為中心”的本科教學模式具有三個基本特征，即。以學生發(fā)展為中心、以學生學習為中心、以學習效果為中心。在全新的理念引領下，經(jīng)過從“傳授范式”向“學習范式”的十年變革，歐亞“以學生為中心”的教育教學理念，逐步構建起以師生多元互動為基礎的良性文化生態(tài)。 　　歐亞DNA課程 　　——培養(yǎng)“重品格、會思考、善溝通”的歐亞er 　　作為國內(nèi)率先開展通識教育改革的高校，學校十分重視學生全人素養(yǎng)的培育，《思考與創(chuàng)新》《寫作與表達》等DNA課程中，學生將以充滿趣味的學習，完成思維碰撞、演講、寫作等創(chuàng)新項目。歐亞的DNA課程不是尋找標準答案，而是啟發(fā)創(chuàng)造、激發(fā)好奇。 　　翻轉(zhuǎn)課堂 　　——師生互換：深度學習的創(chuàng)新教學 　　學校注重激發(fā)學生學習源能力和提升學生自主選擇權等維度，“翻轉(zhuǎn)課堂”成為歐亞教學實踐的主要形式，教師成為創(chuàng)設者、指導者、評價者，學生則圍繞具有挑戰(zhàn)性的學習主題，跳出固定課程內(nèi)容，完成從被動灌輸性學習到主動性學習的蛻變。 　　PBL項目式教學 　　——釋放真實項目的教育潛能 　　在應用型理念的倡導下，歐亞將PBL（Problem-Based Learning）項目式教學引入教學改革。以問題為導向的教學方式，真正實現(xiàn)了從“教”到“學”的轉(zhuǎn)變，在真實企業(yè)的實踐項目中，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。 　　APPLE學習支持中心 　　——院校兩級制，360°學習支持 　　歐亞創(chuàng)設學習支持中心，以Academic Performance Promoting，Lighting&Empowering為宗旨，通過院校兩級協(xié)同機制，指導和幫扶學生提升學業(yè)成績持續(xù)為學生的學習保駕護航，自運轉(zhuǎn)以來，已陸續(xù)舉辦了新生體驗營、APPLE工作坊等系列活動。 　　非正式學習 　　——目之所及處，皆可探索 　　歐亞持續(xù)更新教育建筑改造實踐，不僅僅從環(huán)境育人的維度重置了學生、學校、社區(qū)、生態(tài)、文化之間的關系，更設身處地為每一位學生創(chuàng)造更多自由探索的領域，讓學習與實踐在任何地方都可以發(fā)生。 　　教育家蘇霍姆林斯基認為應該培養(yǎng)和諧的、全面發(fā)展的人，“不只是有知識、有職業(yè)、會工作的庸庸碌碌的人，而是要培養(yǎng)大寫的人，就是有高尚的精神生活，有理想、有性格、關心別人、關心集體的人�！痹跉W亞，開放、互動的校園環(huán)境是學生高品質(zhì)學習生活的基礎，個性化的社團、各具特色的青年社區(qū)、豐富多彩的文化體育活動，則充分澄明了一所大學應塑造的人文精神內(nèi)涵。 　　80+社團，活力校園生活 　　歐亞擁有80多個社團，學生的社團生活是歐亞校園里亮眼的人文風景線，志愿服務、國學、動漫、魔術、足球、音樂……精彩紛呈的各類活動，不僅充滿趣味性、藝術性，還兼具思想性、知識性。每年冬天，由學生自主籌備、策劃、展演的“社團之夜”定時登陸校園，開啟校園生活新體驗！ 　　20+體育俱樂部，釋放青春能量 　　歐亞倡導“全人教育”，充分關注學生的全面發(fā)展，將傳統(tǒng)授課模式的體育課翻轉(zhuǎn)成為20多個體育俱樂部，學校，每個俱樂部都配備初、中、高三種不同級別，不僅有籃球、羽毛球、足球、乒乓球等傳統(tǒng)項目，更有無人機、瑜伽、網(wǎng)球、體育舞蹈等時尚項目，還有騎行、橄欖球、棒壘球、定向越野等新興項目。 　　8大青年社區(qū)，促進社會化發(fā)展 　　歐亞對標國際模式的8大青年社區(qū)，為學生培育學習之外的興趣延展。無論是想象力盡情發(fā)散的Xdea、還是獨立而優(yōu)雅的Queen’s Land、亦或是跨文化交流的國際青年社區(qū)……歐亞致力于捕捉每一位學子身上獨一無二的閃光點，希望你在大學生活中，能夠追隨內(nèi)心熱愛，在自己擅長的領域內(nèi)閃閃發(fā)光。 　　豐富文化活動，從自發(fā)到自為的美育培養(yǎng) 　　校園里，豐富多樣的文化活動定時上線展演。閱讀文化節(jié)、建筑文化周、海報設計展、艾德畢業(yè)展……多樣的藝術活動，多元的文化形式，不僅引導學生提升視野、培育審美，也充分為你建立自我探索的好奇心和對世界的想象力。 　　2005年，聯(lián)合國提出“人人享有卓越教育”的理念，認為教育是為他人提供合適的教育，讓其能夠達到自身可以達到的高度。西安歐亞學院所倡導的高質(zhì)量教育正是讓學生走向自我卓越的教育，不盲從、不攀比，按照你本來的樣子，在大學四年的學習發(fā)展中找到自己、觸達未來。 　　從規(guī)劃到就業(yè) 　　全程式職業(yè)生涯設計 　　從入學開始，歐亞為每一位學子準備了全程的職業(yè)生涯設計。在職業(yè)生涯規(guī)劃培訓會上，和行業(yè)內(nèi)的大咖面對面交流；或是忙碌于各類企業(yè)專場招聘會現(xiàn)場，與學校合作單位深度洽談就業(yè)去向；還有EUCareerCenter的職業(yè)咨詢服務、學校里的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)項目路演，持續(xù)助力更多創(chuàng)業(yè)資源。 　　據(jù)西安歐亞學院2021屆畢業(yè)生發(fā)展質(zhì)量報告顯示，2021屆畢業(yè)生在現(xiàn)代服務業(yè)領域就業(yè)占比超70%，2021屆畢業(yè)生進入TOP企業(yè)就業(yè)人數(shù)占比15%。 　　從游學到留學 　　多元化的國際升學方式 　　歐亞倡導國際化的教育，學生在歐亞的學習歷程，充滿了在地化的國際元素。海外短期游學、交換生等各類交流學習項目，為在校生活打開國際視野；學校提供了定制化的雅思學習，從大一入學開始就針對性地輔助學生英文水平穩(wěn)步提升，助力學生畢業(yè)時順利銜接國外教育模式。 　　2021年，歐亞海外升學人數(shù)294人，其中，48%的畢業(yè)生進入全球QS排名前500海外高校，22%的學生進入全球QS排名前200的頂尖高校。 　　歐亞始終帶有一種信念、一種堅持 　　讓這所不一樣的大學，變得更不E樣 　　成為一所多元的、獨一無二的大學 　關于西安歐亞學院更多的相關文章請點擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（www.bossanovawear.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，僅供參考，相關信息敬請以權威部門公布的正式信息為準。