泰山科技學(xué)院召開勞動教育工作專題研討會 http://bossanovawear.com　 2025年5月12日　 來源：華禹教育網(wǎng) 　　為深入推進學(xué)校勞動教育專項工作，促進資源協(xié)同的勞動育人格局。4月28日下午，泰山科技學(xué)院勞動教育專題研討會在明心書院小天下（207）會議室召開，常務(wù)副校長謝承紅，東岳書院名譽院長張振筍、瞻巖書院名譽院長楊國欣、有關(guān)職能部門負責(zé)人，學(xué)院、書院、特色部門有關(guān)負責(zé)人，勞動教育理論課教師及全生異科導(dǎo)師代表等共計30余人參會，書院部部長白軍彭主持會議。 　　會上，東岳書院綜合辦公室主任田米爽從勞動教育課程建設(shè)、實踐基地、師資力量和體系搭建等方面匯報學(xué)校勞動教育工作整體情況，并從勞動育人觀念及協(xié)同育人資源出發(fā)，從小勞育走向大勞育，讓勞動教育與學(xué)校特色育人模式相融，構(gòu)建屬于泰山科技學(xué)院獨特的勞動教育特色培養(yǎng)模式。 　　作為泰山科技學(xué)院勞動教育項目典型案例，“泰山非遺”勞動實踐項目指導(dǎo)教師非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心趙國靖指出項目涵蓋非遺傳承、文創(chuàng)開發(fā)、公益活動和綜合實踐四個板塊，構(gòu)建文化賦能型勞動教育項目。薪火“鄉(xiāng)”傳鄉(xiāng)村振興實踐勞動服務(wù)項目指導(dǎo)教師建筑工程學(xué)院畢玉澤分享學(xué)生深入鄉(xiāng)村調(diào)研，改造鄉(xiāng)村書屋，實現(xiàn)了學(xué)生成長與鄉(xiāng)村發(fā)展的雙向奔赴的故事。通過實踐項目推動學(xué)生成長與社會發(fā)展同頻共振，在助力學(xué)生全面發(fā)展、推動社會進步中發(fā)揮作用。 　　東岳書院發(fā)展導(dǎo)師路澳征圍繞“2025年勞動教育主題月”實施方案進行介紹，各部門、單位結(jié)合自身特色，開展形式多樣的勞動教育活動，并設(shè)立勞動先進個人和優(yōu)秀組織部門評選。以勞動教育主題月為契機，集中呈現(xiàn)學(xué)校勞動教育育人成果，營造校園勞動教育氛圍。 　　隨后，參會人員圍繞勞動教育具體工作展開深入討論�！陡咝Ｋ刭|(zhì)教育研究》編輯部主任高漢運教授從理論研究和課程建設(shè)的專業(yè)角度出發(fā)，提出深入挖掘勞動教育在全面發(fā)展教育中的價值，同時針對勞動教育課程存在的問題，如課程設(shè)置、教學(xué)方法等，給出了切實可行的建議。學(xué)生工作處劉子鈺分享了在公寓日常勞動在勞動教育中的創(chuàng)新實踐，通過打掃附近、公寓促勞、文化浸潤等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動，以宿舍為陣地打造三維賦能的勞動共同體。全生異科導(dǎo)師專項教師田翰宇表示，全生異科導(dǎo)師作為勞動教育實踐課程教師，是全校勞動教育工作的重要力量，如何更好發(fā)揮導(dǎo)師在勞動中的引領(lǐng)作用，需要導(dǎo)師和學(xué)院共同努力。此次討論中各方觀點碰撞，為勞動教育的理論深化、實踐創(chuàng)新與考核優(yōu)化提供思路，推動學(xué)校勞動教育邁向新高度。 　　張振筍以“身體轉(zhuǎn)向：勞動教育里的神經(jīng)農(nóng)耕”為題，強調(diào)勞動教育對學(xué)校教育創(chuàng)新實踐的重要性，提出應(yīng)從具身學(xué)習(xí)理論出發(fā)，將勞動教育與大腦認知神經(jīng)元連接結(jié)合，打破學(xué)科壁壘。泰科一年提供給學(xué)生的5000多場次活動，實際上是為學(xué)生提供高級別的信息交互參與。在AI浪潮之下，一定要把技術(shù)融入、賦能勞動教育，打造數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下泰科勞動教育生態(tài)圈。 　　謝承紅在總結(jié)講話中對過去兩年學(xué)校勞動教育工作所作出的探索和努力表示肯定，并總結(jié)了當(dāng)前“2+1+X”勞動教育體系。針對下一步工作提出三點要求：一是勞動課程：從開出到開好。從系統(tǒng)的角度做好安排，設(shè)計大綱、標準、教案、教法、目標、評價等各個方面；課程與專業(yè)結(jié)合，在不同的專業(yè)角度上好勞動教育課，異化課程切入點，課程安排上融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容；課程與特色教育相結(jié)合，依托眾多教育形態(tài)重視課程融合。二是勞動實踐：從發(fā)芽到發(fā)展。勞動實踐項目是勞動課程的延伸，是鏈接邏輯關(guān)系；充分發(fā)揮校內(nèi)場域優(yōu)勢，進一步利用3萬平的書院、農(nóng)耕公園；依托志愿服務(wù)開發(fā)校外資源，開展非傳承人進學(xué)校；做好勞動教育活動的沉淀，利用經(jīng)驗路徑拓展勞動項目。三是勞動教育工作：從出發(fā)到遠行。勞動教育工作委員會要發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、示范引領(lǐng)和宣傳推廣的功能；書院與各個特色部門發(fā)揮優(yōu)勢，為勞動育人工作增色；鼓勵老師們?nèi)プ龊酶�多的研究，發(fā)揮積累與積淀功能。 　　東岳書院作為勞動教育工作委員會辦公室與勞動教育課程開發(fā)中心，聘任勞動教育理論課兼職教師20余位，勞動教育實踐課教師720余位，全覆蓋在校生，完成勞動教育理論課266課時，逐步形成16個勞動教育項目，依托36000余平方米的勞動育人空間，開展“耕遇一方”專項志愿服務(wù)行動、我在東岳有塊田、東岳農(nóng)耕文化節(jié)等系列品牌活動和項目近千場次。 　　此次研討會各方積極交流，從理論研究到實踐探索，共同為學(xué)校勞動教育發(fā)展出謀劃策。未來，勞動教育工作委員會將以此次會議為契機，充分發(fā)揮“書院+學(xué)院+特色部門”優(yōu)勢特色，構(gòu)建“2+1+X”協(xié)同育人體系，整合“校內(nèi)+校外”優(yōu)質(zhì)資源，深化第二課堂實踐育人路徑，形成以勞促全、以全促勞，“五育”并舉的人才培養(yǎng)格局。 　關(guān)于泰山科技學(xué)院更多的相關(guān)文章請點擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（bossanovawear.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，僅供參考，相關(guān)信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準。