西安交通大學強基學科解讀 | A檔學科：數(shù)學類詳細解讀 http://bossanovawear.com　 2024年4月24日　 來源：西安交通大學招生辦 　　西安交通大學強基計劃數(shù)學類聚焦人工智能、高端芯片與軟件、新一代通訊技術(shù)（5G）、智能科技等國家與地方重大戰(zhàn)略需求，依托大學優(yōu)勢工科基礎(chǔ)，深化學科相互滲透，凝練應用數(shù)學特色專業(yè)方向的課程體系，培養(yǎng)一批服務國家與地方發(fā)展的高水平數(shù)學專業(yè)人才，進一步能夠發(fā)展成為一批既懂行業(yè)背景又精通應用數(shù)學的杰出科技人才，為我國科學技術(shù)、社會經(jīng)濟及國家安全等領(lǐng)域的自主創(chuàng)新能力提升提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性拔尖人才支撐。 　　歷史沿革 　　1896年，盛宣懷創(chuàng)辦南洋公學，設立數(shù)學課 　　1928年，創(chuàng)建數(shù)學系 　　1956年，交通大學西遷，成立數(shù)理力學系 　　1984年，獲計算數(shù)學博士學位授予權(quán) 　　1991年，在陳省身先生倡導下成立“西安交通大學應用數(shù)學研究中心” 　　2009年，獲批教育部首批“基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)試驗計劃1.0“項目試點單位 　　2011年，成立數(shù)學與統(tǒng)計學院 　　2017年，成立西安數(shù)學與數(shù)學技術(shù)研究院；獲批大數(shù)據(jù)算法與分析技術(shù)國家工程實驗室；獲批國家天元數(shù)學西北中心 　　2019年，數(shù)學與應用數(shù)學入選國家一流專業(yè)；數(shù)學四大名刊零突破 　　2020年，獲批科技部“陜西國家應用數(shù)學中心”；獲批教育部“強基計劃”首批試點單位；獲批教育部“基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)2.0基地建設單位” 　　2021年，數(shù)學博士后流動站評估為優(yōu)秀；信息與計算科學、統(tǒng)計學入選國家一流專業(yè) 　　培養(yǎng)方向 　　數(shù)學、人工智能、計算機技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、控制科學與工程、控制工程、新一代電子技術(shù)（含量子技術(shù)等）等七個方向。 　　培養(yǎng)模式 　　聚焦前沿  強化交叉 　　頂天立地  服務國家 　　1.立足專業(yè)特色，優(yōu)化培養(yǎng)體系，實施“三制五化”育人模式 　　在“知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升、人格塑造”人才培養(yǎng)體系基礎(chǔ)上，傳承“起點高、要求嚴、基礎(chǔ)厚、重實踐”的教學傳統(tǒng)，融合工科優(yōu)勢，進一步發(fā)揮“數(shù)學基礎(chǔ)強根基，應用數(shù)學提能力，數(shù)學應用促創(chuàng)新”的專業(yè)人才培養(yǎng)特色，實施“三制五化”育人模式，即雙院制、導師制、學分制、小班化、個性化、國際化、科教協(xié)同化、培養(yǎng)一體化。 　　2.注重培養(yǎng)過程，實施本碩博進階式培養(yǎng)，重構(gòu)“四位一體”研究型課程體系 　　3.重塑專業(yè)結(jié)構(gòu)，建設特色課程與教材；尊重學生科研個性，強化科研實踐育人功能 　　A.以“樹立精品、質(zhì)量優(yōu)先、特色引領(lǐng)”為原則，在堅持數(shù)學學科體系基礎(chǔ)上，建設數(shù)學與信息技術(shù)交叉、與計算機技術(shù)交叉、與人工智能交叉等應用數(shù)學模塊；籌建相應的課程組，開展相關(guān)教材編寫工作，促進數(shù)學基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)主干系列課程建設。 　　B.采用“大班授課、小班輔導、自主討論”的教學模式，采用“講授、討論、拓展、實驗、研究”相結(jié)合的教學方法。倡導線上、線下教學融合，共享數(shù)學優(yōu)質(zhì)課程資源。 　　C.設置科研訓練環(huán)節(jié)，提高學生科研意識和創(chuàng)新能力。組織學生加入科研團隊，接受科研初步訓練。通過“國際大師指引、領(lǐng)軍學者引領(lǐng)、骨干教師帶領(lǐng)”等多種形式，依托科研平臺，以國家重大、重點項目為載體，引領(lǐng)學生找尋科研門徑，探索科學問題，收獲研究樂趣。 　　4.全方位協(xié)同育人，育能更要育德，家國情懷根植心中 　　A.加強學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)，邀請學術(shù)大師講授學術(shù)成長歷程、生活和科研工作感悟，激發(fā)學生對科學的責任感、使命感和追求科學、追求真理的志趣和理想。 　　B.引導學生面向基礎(chǔ)學科前沿，激發(fā)學術(shù)志趣和內(nèi)在動力；激勵學生把自身價值的實現(xiàn)與國家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，把遠大的理想抱負和所學所思落實到報效國家的實際行動中。 　　C.“雙院”協(xié)同完成立德樹人、教書育人的目標任務。選聘骨干教師擔任學業(yè)導師，打造學業(yè)輔導、價值引導、智慧啟發(fā)、成長輔助活動，將文化傳承融入育人全過程。 　　育人成效 　　自2020級首屆數(shù)學強基招生以來，專業(yè)知名度高，生源質(zhì)量優(yōu)，學院現(xiàn)有數(shù)學強基專業(yè)學生241人，占全院學生總?cè)藬?shù)1/3。強基學生學業(yè)成績整體優(yōu)秀，培養(yǎng)過程重學科交叉與應用研究，學生參加學科類競賽、科創(chuàng)項目并取得優(yōu)異成績。 　　優(yōu)秀學生代表 　　周冠程 　　強基數(shù)學2102班學生 　　交叉方向為人工智能 　　全國大學生機器人大賽 ROBOCON馬術(shù)賽獲全國一/二等獎，正賽獲全國二/三等獎 　　全國大學生數(shù)學建模競賽獲省級一等獎 　　美國大學生數(shù)學建模競賽（MCM/ICM）獲Honorable Mentions獎項 　　藍橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽 C++A組獲全國三等獎和省級一等獎 　　全國大學生數(shù)學競賽數(shù)學類A組獲省級二等獎 　　主持一項國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目 　　以第一作者身份在中科院1區(qū)(海洋小類)JCRQ1分區(qū)期刊《Ocean Engineering》發(fā)表《Efficient Multi-branchSegmentation Network for Situation Awareness in Autonomous Navigation》 　　以第一作者身份在《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》期刊發(fā)表《基于RTOS的 STM32 通信發(fā)送管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)》 　　合作申請一項實用新型專利《一種無人船水面清理裝置》 　　喻彭 　　強基數(shù)學002班學生 　　讀研方向為人工智能 　　第十屆全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽國家級一等獎 　　第一屆全國仿真創(chuàng)新應用大賽國家級一等獎 　　第二十三屆全國機器人錦標賽暨第十二屆國際仿人機器人奧林匹克大賽國家級二等獎 　　第十屆全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽陜西賽區(qū)一等獎 　　2022年全國大學生數(shù)學建模競賽陜西賽區(qū)二等獎 　　第五屆全球校園人工智能算法精英大賽省級二等獎等省級獎四項 　　獲批發(fā)明專利一項 　　參加兩項國家級和省級大學生創(chuàng)新訓練項目結(jié)題 　　獲彭康獎學金、國家勵志獎學金等，連續(xù)三年獲優(yōu)秀學生干部，獲評優(yōu)秀畢業(yè)生 　　吉樂坤 　　強基（數(shù)學）001班長 　　讀研方向為基礎(chǔ)數(shù)學-偏微分方程 　　獲國家獎學金 　　獲全國大學生數(shù)學競賽二等獎 　　全國大學生數(shù)學建模競賽一等獎 　　2020-2021學年強基數(shù)學專業(yè)綜合成績第一 　　利用課余時間自學或提前修讀廣義函數(shù)與Sobolev空間、Carleman估計、偏微分方程現(xiàn)代理論、黎曼幾何等研究生課程 　　在提升自己的同時，自發(fā)組織同學們整理了超過五百頁課程學習資料 　　開展多次有關(guān)數(shù)學課程的講座 　　馬煜璇 　　強基（數(shù)學）002班學生 　　讀研方向為人工智能 　　2024屆優(yōu)秀畢業(yè)生并連續(xù)三年獲優(yōu)秀學生和校級三等獎學金 　　獲美國大學生數(shù)學建模Meritorious獎 　　全國大學生英語作文大賽國家級三等獎 　　全國大學生數(shù)學建模競賽省部級一等獎 　　全國大學生數(shù)學競賽省部級二等獎等獎項 　　在校期間積極入黨，目前已是一名光榮的中共黨員 　　積極參加志愿服務活動，擔任疫情期間研究生考試門崗志愿者、體育中心核酸檢測志愿者、“心思維”孤獨癥兒童陪伴和社會融合志愿者等 　　擔任勵志書院第一、二屆黨建工作專門委員會辦公室干事并考核為優(yōu)秀 　　擔任交大解說團團員并評為優(yōu)秀團員 　關(guān)于西安交通大學更多的相關(guān)文章請點擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（bossanovawear.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，僅供參考，相關(guān)信息敬請以權(quán)威部門公布的正式信息為準。