在南京大學擁抱AI時代︱譚鐵牛書記講授人工智能通識核心課第一講 http://www.bossanovawear.com　 2024年9月19日　 來源：南京大學 　　“我最想對同學們說的是：人工智能不是萬能，但在人工智能廣泛滲透、智能化時代撲面而來的今天，不學習、不了解、不擁抱人工智能，則是萬萬不能的�！�9月13日，南京大學人工智能通識核心課正式開課。南京大學黨委書記、中國科學院院士譚鐵牛以“人工智能的基本概念與發(fā)展態(tài)勢”為題，為近4000名本科新生開授該課程第一講，帶領大家踏上探秘人工智能之旅。 　　時代潮涌：加強AI通識教育正當其時 　　“人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅動力量，加快發(fā)展新一代人工智能是事關我國能否抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機遇的戰(zhàn)略問題。”2018年10月，中共中央政治局就人工智能發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢舉行第九次集體學習，習近平總書記在主持學習時強調(diào)，要深刻認識加快發(fā)展新一代人工智能的重大意義，加強領導，做好規(guī)劃，明確任務，夯實基礎，促進其同經(jīng)濟社會發(fā)展深度融合，推動我國新一代人工智能健康發(fā)展。 　　人工智能的蓬勃發(fā)展，掀起了洶涌澎湃的時代浪潮，是引領新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術，并正以前所未有的速度、廣度和深度推動經(jīng)濟社會發(fā)展模式深刻變革。毋庸置疑，這將是一次對人類影響至深的巨變。 　　每當面臨時代浪口，我們總是要透過歷史的縱深，善觀大勢、把握態(tài)勢、洞察趨勢。18世紀以機械化為特征的第一次工業(yè)革命，19世紀以電氣化為特征的第二次工業(yè)革命，20世紀以信息化為特征的第三次工業(yè)革命，每次顛覆性的科技革新，都會帶來巨大的社會變遷。 　　如今，21世紀的我們正在經(jīng)歷一場更大范圍、更深層次的“第四次工業(yè)革命”。人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等前沿技術不斷取得突破，新技術、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)層出不窮。譚鐵牛表示，能否緊緊抓住人工智能的歷史機遇，引領時代潮涌、勇立時代潮頭，事關中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局。 　　譚鐵牛指出，開設人工智能通識核心課程是與時代同步、培養(yǎng)時代新人的必然要求，是應對科研范式變革的必然要求，更是為黨育人、為國育才，滿足國家需求的必然要求。 　　“計算思維、數(shù)字意識、智能理念，是新時代拔尖創(chuàng)新人才的基本素養(yǎng)和必備素質(zhì)�！标P于人工智能如何賦能科研范式變革，譚鐵牛說，人工智能、高性能計算和機器人自動化在科學發(fā)現(xiàn)周期中通過提高數(shù)據(jù)處理、訪問和推理的能力來加速和豐富科學發(fā)現(xiàn)各個階段。與此同時，我國人工智能領域人才儲備與經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展需求相比還遠遠不足，有關研究報告顯示，目前這一領域人才缺口超過500萬。 　　面對激烈的國際競爭和奔涌的時代潮流，從人才培養(yǎng)、科學研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等各角度來看，加強人工智能通識教育正當其時。南京大學依托雄厚學科實力和高水平師資力量，開設人工智能通識核心課，加強人工智能通識教育，著力培養(yǎng)擁有人工智能素養(yǎng)的高水平拔尖創(chuàng)新人才，將為加快建設教育強國、科技強國、人才強國提供人才支撐，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)貢獻南大力量。 　　科技躍遷：人工智能發(fā)展恰逢其勢 　　“人工智能充滿未知的探索道路曲折起伏�！弊T鐵牛告訴同學們，人工智能這一概念于1956年被首次提出，其目的就是探尋智能本質(zhì)，研制出具有類人智能的智能機器�！拔覀兩磉呌腥斯ぶ悄軉幔俊薄叭绾闻袛嘁慌_電腦是否具備智能？”這是我們面對人工智能時常要思考的問題。譚鐵牛以這些問題為線索，向同學們介紹了人工智能的基本概念和發(fā)展歷程。 　　譚鐵牛介紹，在上個世紀四五十年代，著名科學家圖靈設計了測試，如果計算機能在5分鐘文字對話中回答由人類測試者提出的系列問題，且超過30%的回答讓測試者認為是人類回答，則計算機通過圖靈測試，并認為其具有智能�！爱斎�，如今這個測試是否能衡量計算機具有智能，已經(jīng)有很多不同看法，畢竟在現(xiàn)在看來是過于簡單了，所以需要重新測試�！� 　　根據(jù)智能程度不同，人工智能被分為弱人工智能、強人工智能甚至超人工智能。對此，譚鐵牛對新生們科普道：“通用人工智能就概念來說，指的是研制出和人一樣聰明，具有通用能力的機器；而所謂弱人工智能，就是讓機器做某些事情時聰明一點，不要求‘全面’達到人類智能水平。”譚鐵牛還介紹了這兩年“火爆”的生成式人工智能，“它是基于算法、規(guī)則等自動生成文本、圖片、視頻、代碼等內(nèi)容的人工智能技術”。 　　“人工智能的發(fā)展歷程給了我們一定的啟示。”譚鐵牛表示，“尊重學科發(fā)展規(guī)律是推動學科健康發(fā)展的前提，基礎研究是學科可持續(xù)發(fā)展的基石，應用需求是科技創(chuàng)新的不竭之源，學科交叉是創(chuàng)新突破的‘捷徑’，寬容失敗是支持創(chuàng)新的題中應有之義，務實理性設定發(fā)展目標是應遵循的基本原則�！� 　　經(jīng)歷60余年的發(fā)展歷程，人工智能已經(jīng)走入日常生活。講到人工智能發(fā)展態(tài)勢，譚鐵牛提出，專用人工智能已日趨成熟，生成式人工智能取得重要突破，人工智能驅動的科學研究（AI for Science）備受關注，人工智能的應用領域不斷拓展、國際競爭日趨激烈，其社會影響也日益凸顯。 　　課程中，譚鐵牛不僅介紹了人工智能的發(fā)展態(tài)勢，還融入大量形象生動的行業(yè)案例。“專用人工智能由于任務單一、需求明確、應用邊界清晰，形成了人工智能領域的單點突破�！弊T鐵牛表示，“換句話說，只干一件事的機器人已經(jīng)可以干得很精深。比如它打德州撲克、下圍棋都已經(jīng)戰(zhàn)勝人類�！狈律鷻C器人領域也有不少亮點：地面自行站立的電動Atlas機器人、跟真魚一樣自由游弋的仿生機器魚……譚鐵�，F(xiàn)場展示了幾個小視頻，引發(fā)了同學們的陣陣驚嘆。 　　譚鐵牛強調(diào)，通用人工智能尚處于起步階段�！熬湍肅hatGPT來說，在對話中還存在幻覺嚴重、邏輯混亂、語言重復、條理不清等問題；Sora文本生成的視頻無法精準復刻復雜場景的物理特性和因果關系，容易混淆文本提示中的空間細節(jié)�！弊T鐵牛還舉了個例子，“機器如何翻譯以下語句？他吃食堂。他吃面條。他吃大碗。”講臺下，學生們發(fā)出了會心的笑聲。譚鐵牛補充說，人的大腦是一個通用的智能系統(tǒng)，能舉一反三、融會貫通，可處理視覺、聽覺、判斷、推理、學習、思考、規(guī)劃、設計等各類問題，可謂“一腦萬用”。相反，目前的人工智能系統(tǒng)可謂有智能沒智慧、有智商沒情商、會計算不會“算計”、有專才而無通才，與人類智慧還相差甚遠。 　　毫無疑問，人工智能早已是全民熱詞。譚鐵牛提醒同學們，熱潮之下有許多觀點看法還有待商榷�！叭斯ぶ悄茴I域的炒作時有發(fā)生，比如人工智能系統(tǒng)的智能水平即將全面超越人類水平，兩年內(nèi)將實現(xiàn)通用人工智能，‘機器換人’會讓所有人下崗失業(yè)……”譚鐵牛為大家列出了一屏幕的謠言，他幽默地表示：“上這門課，你們不會那么容易被忽悠�！彼�希望新生們既看到人工智能引領新一代技術變革的趨勢，也要冷靜客觀看待種種挑戰(zhàn)。 　　“在可以預見的未來，人工智能將從專用智能向多用智能發(fā)展，從人工智能向人機混合智能發(fā)展，從‘人工+智能’向自主智能系統(tǒng)發(fā)展，從‘蠻力’人工智能向‘靈巧’人工智能發(fā)展……”譚鐵牛說，人工智能本身是一門科學，現(xiàn)在它也在變革科學，在物理學、天文學、生物學、社會學等領域都有巨大的應用價值，正加速科研范式的變革，人工智能還將加速普惠型智能社會進程，對生產(chǎn)力和產(chǎn)業(yè)結構帶來變革性影響。他還告訴同學們，尤其是學習法學的同學們，人工智能的社會倫理問題將進一步凸顯，人工智能的治理將得到加強�！皺C器人是否能傷害人類個體？機器人是否影響結婚意愿？如何應對算法的偏見？……”一連串的疑問引發(fā)著同學們持續(xù)的思考。 　　近兩個小時的課程為同學們探秘人工智能拉開帷幕。大家聽得聚精會神，課后展開熱烈討論，人工智能概念變得具體可感，人工智能的未來圖景也清晰可見。 　　未來起航：在南大，人人都能學AI 　　今年2月，南京大學決定全面開展人工智能通識教育，啟動建設“1+X+Y”三層次“人工智能通識核心課程體系”，以1門必修的人工智能通識核心課+X門人工智能素養(yǎng)課+Y門各學科與人工智能深度融合的前沿拓展課為基礎，與科研機構、產(chǎn)業(yè)企業(yè)聯(lián)合打造合作育人平臺，創(chuàng)設各類實踐應用場景。南京大學要構建大學階段遞進式、全周期人工智能素養(yǎng)教育教學體系，實現(xiàn)在南大“人人可學AI”“處處可學AI”“時時可學AI”。 　　授課現(xiàn)場，譚鐵牛還列出了2024年秋季學期南京大學人工智能通識核心課程的教學安排。課程師資力量集結了周志華、申富饒、吳建鑫、戴新宇等多位人工智能領域以及交叉研究領域的學者專家，他們將圍繞機器學習、神經(jīng)網(wǎng)絡、機器視覺、自然語言、大模型、人機博弈、智能語音等內(nèi)容逐步深入推進，為同學們展開一幅完整而精細的人工智能研究圖景，此外還有“人文遠觀：人工智能與人類社會”等人文探討。 　　乘時代潮涌，揚未來風帆。譚鐵牛表示，南京大學將以“人工智能通識核心課程體系”建設為新起點，深入學習貫徹全國教育大會精神，緊緊圍繞立德樹人根本任務，把握人工智能發(fā)展的戰(zhàn)略主動，以人工智能全面賦能教育教學變革創(chuàng)新，構建人工智能與教育教學深度融合的體制機制，為黨和國家培養(yǎng)一批面向智能時代、具備人工智能素養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才，加快建設中國特色世界一流的“第一個南大”，朝著建成教育強國戰(zhàn)略目標扎實邁進。 　　據(jù)了解，該課程將通過小班實踐等方式，與人工智能領域頭部企業(yè)深化校企合作，結合學科和學生特點，開展多層次的實踐和體驗，幫助同學們掌握人工智能技術的基本概念，掌握運用智能思維看待問題的理念，形成對人工智能技術全面而準確的認知。 　　“聽完譚書記的講授后，我迫不及待地想去嘗試一下譚書記提到的人工智能修復圖片的軟件�！苯⌒蹠�院2024級本科新生展梓堯表示，將近兩個小時的頭腦風暴后，還有一些問題縈繞在我的腦海中：機器是怎么學習的？神經(jīng)網(wǎng)絡是怎么回事？這讓我對于后續(xù)即將開設的人工智能通識核心課系列課程更加期待。經(jīng)過全國首創(chuàng)的人工智能通識核心課程體系的教育培養(yǎng)，我想我們將能夠更好地擁抱不斷變化的嶄新世界。 　　“站在第四次科技革命的時代潮頭，于擁抱和完善人工智能的領域中，理工學子奮勇爭先，文科學子也大有可為�！�2024級行知書院新生戴俊豪說，人工智能并非萬能，其自我完善能力依然有限。我們能夠通過學習和擁抱人工智能彌補自身局限，洞見社會動向，并在醫(yī)治人工智能所帶來的“病癥”中完善自身能力，遇見更好的自己。 　關于南京大學更多的相關文章請點擊查看　 特別說明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，華禹教育網(wǎng)（www.bossanovawear.com）所提供的信息為非商業(yè)性的教育和科研之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，僅供參考，相關信息敬請以權威部門公布的正式信息為準。